序言：华夏心理教育中心不仅致力于心理咨询师的培训工作，同时更看重对获得职业资格证书的心理咨询师的进行后续的培养，以促进心理健康工作的开展。很多学员在获得心理咨询师资格以后，并不一定专职做心理咨询工作，而是在各自的行业中利用心理学知识更加有效地开展工作。华夏要为这样的优秀学员创造条件、提供平台，让他们把在各自工作领域中如何利用心理学知识的体会和经验介绍给同行，使得更多的心理咨询师了解和掌握如何充分利用心理学知识去促进自己的工作。这次华夏优秀学员―张慧萍老师到长春教育系统讲课--介绍自己在学校开展心理健康工作的体会、方法和经验，就是华夏心理教育中心为在教育系统更好的开展心理健康工作、同时为具有相关经验的心理咨询师提供更大的平台的一次尝试。
                                        
                          　　　　　　　　　　　　　　  华夏心理教育中心事业发展委员会
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　文/张慧萍 (门头沟教师进修学校)  
                                    
　　　2007年2月1日―3日，我作为华夏的优秀学员，非常荣幸地被华夏心理教育中心邀请到长春教育学院，做了为期三天的中学心理健康教师培训。本次培训本着实用性强和交流互动的团体方式授课思路，受到的所有培训教师的欢迎和好评。培训时间虽然不长，但他们的收获颇多，受益匪浅。正如学员所言：“在不知不觉中培训就要结束了，心里有种不舍的痛感，舍不得离开细心、负责的华夏老师，舍不得离开朝夕相处、相互学习、共同促进的老师们。如果培训时间再能延续几天该多好啊！”40几名老师的学习热情和对心理学的浓厚兴趣深深触动着我，我想这就是心理学本身的魅力吧，使原本枯燥和乏味的学习变成了一种企盼和快乐，我也在老师们的陪伴下成长着、快乐着、感悟着。更感谢华夏给我这次外出交流和成长的机会，使我在教学相长中提升自己的综合能力。培训的三天中，感悟最深的有以下几点：

一、 长春市教育学院领导高度重视中学心理健康师资队伍的培训

　　2007年2月1日上午9时，40余名长春市区及外县各所中学经过挑选的骨干教师，齐聚在长春教育学院宽敞明亮的304教室。长春市教委的韩处长首先向大家致欢迎辞，他殷切表达了长春市教委对教师心理健康和培训工作的高度关心和重视，阐明了这次培训的深远意义，并对参训的教师寄予了勉励和期望，希望这些年轻的教师把掌握的实用技能技巧和心理学知识，扎扎实实推广和应用到各学校的心理健康辅导工作中去，使长春的心理健康教育更上一个新的台阶。

二、 华夏心理课程的设计科学合理，符合教师的需求
　　这次培训是继2005年8月，长春中小学心理健康教育教师岗位技能培训后实用技巧培训。华夏心理教育中心事业发展委员会主任曹芬元老师一再强调本次培训的目的：“要密切联系学校开展心理健康教育的实际情况，提高学校心理辅导教师应用心理学知识和技巧的能力，促进教师自身的个人成长，是学校教育的关键。”于是，华夏根据教师们在实践中发现的问题和需求，本着加强继续教育的力度，再次为长春的中学心理教师提供精品培训实用课程，使得老师们在团体的互动中学习，在学习中体验，在体验中感悟，在感悟中升华教育的理念。这让我想到了当前全国上下的中小学教师都急需要心理知识的学习和储备。教师是传授知识，开启学生心灵的崇高职业，不懂得心理学知识，就无法了解学生的心理发展特点，更无法走进学生的心理。而教师面临的职业压力和困惑也需要心理学知识的导航，因此每个教师学习和应用心理学知识已势在必行，更符合时代需求，只要了解了教师真正的实际需要，并精心安排心理课程，我相信华夏的前景一片光明，而且会大力推动和谐社会、和谐校园、和谐家庭的迅速发展。

三、 长春心理教师学习兴趣浓厚，积极投入、感悟颇深、感言肺腑

　　这次培训的一大特点主要是利用了团体辅导的理念，运用了团体动力学的原理，每个教师都是参与者，在活动中注重教师的个人成长和思想的启迪与升华，教师在快乐的团体互动中逐渐从理性的分析变成感性的领悟。

　　我在培训的一开始就要求老师们倒空脑海中的各种判断和期望，只要全身心的投入就好。因此从团体的破冰、暖身到每个心理习作，就一点一点引领着老师们层层打开心扉，为老师们营造安全的心理氛围，每个老师的发言都能得到及时反馈和鼓励，此起彼伏的鼓掌声激励着每个教师的积极发言，比如：

　　长春第9中学的赵宝军老师说：

　　我参加过很多类似的培训，如骨干教师的   培训、德育培训、班主任培训以及心理培训，从来没有象这次培训这样投入，首先是我的开放和暴露自己，特别是热泪盈眶还是第一次，在家人面前都没有流过眼泪，没想到在三天的团体中让我感到如此的温暖和信任，每个活动都能触动我的所思所想，我会把这次的收获的感悟用到班级管理中和教育教学中，一定会激发学生的学习兴趣的。

　　长春11中的周丽梅老师感慨地说：

　　这次培训实用性强，理论联系实际，不但使我 个人得到了很好的成长，而且感受到了人与人之间真情和温暖，只要敢于奉献爱心，自己就是最快乐的，我要在适当的机会把我的器官全部捐献他人！
　　长春72中的张新文老师说：      

　　很感谢华夏为我们提供的这次学习良机，短短三天的实际操作培训，为我们在学校做好心理健康教育工作找到了把手。这次培训既适应新形势、新任务的要求，也急学校所急、老师所需，具有很重要的意义，犹如点燃一盏灯，照亮一大片之效。这样实用、快乐、有意义的学习还是首次，我们希望华夏为我们多提供一些这样的学习机会感谢的话语不知再说什么……

　　长春97中的于兰老师在做完生命24小时活动后感慨地说：我们每个人都要珍爱生命，每一天都要善待自己，活着就要提高生活品位和质量，学会感恩，感谢父母给于我们的生命之躯，感恩丈夫的陪伴，感谢孩子为自己带来的希望和快乐，更感恩身边的每个人让自己看到自我存在的价值。这次培训使我更好地调节了自己的心态，以前的工作做了很多，得到了领导的重视，这次学习使我更加有了自信，在心理健康教育中目标更明确了！每个老师都在用心地交流着、讨论着、心与心沟通着，一句句感人语，一个个深情的眼神、一个接一个的拥抱，大家的心不约而同的涌动着激情和感动。

　　有几个内向的老师在这个开放的团体中也得到了很好的锻炼，团体互动中使她们的心理更健康，人格更完善了。以前的她们不爱表露自己，不喜欢与人交往，担心自己说错话，但在这个团体中，他们的发言一次一次受到大家的欢迎和鼓励，我相信她们的内心是激动的，自豪的。在学习的过程中，老师们学习的态度，认真的就象小学生，专注的就象研究者，课下休息的时间都不错过，簇拥在我的周围讨论问题，拷贝课件，我被他们的学习热情打动着。长春教育学院有这样一批优秀的心理骨干队伍，我相信，在华夏的大力支持和长春教育学院领导的重视下，定会迎来学校心理健康教育的灿烂春天。

　　总之，为期三天的培训，让老师们看到了自己心理上的一些盲区和误区，纠正了自己的一些认知偏差和不足，使自己的内在人格得到了很好的提升。老师们学会了接纳自己的不足，认识到了轻松地生活和工作的真正意义和价值所在，为更好地调节自己找到了依据和方法。同时，在教学过程中，学会了反思。并把所学的心理学知识转化为和学生进行心理沟通的桥梁，学会了和学生怎样沟通和交流的技巧，学会了理解学生之间的个性差异，为今后更好的做好一名合格的心理教师奠定了扎实的基础

四、教师的期望――渴望提升自我，取得国家咨询师资格证书

　　培训的最后一天，长春的教师们簇拥在华夏曹芬元老师的身边，他们不断地询问华夏继续教育和考取国家资格证的相关问题，他们不但要提升自己的能力，更希望做好学校的心理健康教育工作，再次迫切地希望华夏不断地为他们提供各种培训和服务。培训结束后，长春市教委的韩处长和孙馨老师，对于这次华夏送课上门，支援长春教委的心理教师培训十分的感激，他们希望曹芬元老师把长春教委的期望和感激带给华夏教育中心，并殷切地希望今后更多的合作和共识。

　　我们这次的培训圆满的结束了，我带走的东西比我想带走的还要多的多，不光是教学相长的灵感和启发，还有能力的提升和拥有了那么多的志同道合的朋友，甚至更多的东西，我发自内心的喜悦。感谢华夏不但培养了我，更为我搭建了锻炼和展示的平台，我会继续努力，成为华夏教育中心更优秀的一名学员！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2007年2月7日