来源：中国都市

　　学校是培养人才，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展的教育场所。传授知识、发展学生的能力和培养学生的健康人格是学校教育教学的主体目标。排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是小学教育教学义不容辞的责任。针对小学生的心理问题，一要通过各种渠道，及时解决；二要采取措施，积极做好预防工作。

　　一、建立和谐的师生关系

　　资料表明：一个人的学生时代，与老师在一起的时间超过与父母相处时间的两倍，老师的人际交往80%是与学生交往。建立和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围，开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。平等和谐的课堂气氛，使学习活动变得轻松愉快，有利于激发学习兴趣，形成良好的学习动机，学生在极其愉悦的心境中去探索新知，从而有所发现，有所创造。而建立和谐的师生关系，就要求教师做到热爱学生、理解学生、尊重学生，这是形成和谐的师生关系的支柱。只有合作、和谐、互动的师生关系才能使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。因此，建立新型的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。教师在教学活动过程中，通过情感的投入激发起学生的情感，创设学生在愉快中接受教育的情境，在谐悦中锻造自己的灵魂，促使学生把知识转化为能力，使教师的教更能为学生乐于接受，努力做到以自己的满腔热情去激发学生的情感，以情动人，以情育人，以情感人。

　　二、开展丰富的心育活动

　　心理健康教育对学校教育起到促进的作用：首先，心理健康教育有利于丰富学校教育的内容；其次，心理健康教育有利于提高学校思想政治工作的实效；再次，心理健康教育有利于培养学生自理、自立的精神，利于预防和排除学生的心理障碍和心理疾病，对学生德、智、体、美、劳等方面的发展具有重要的影响。因而，学校应把心理健康教育当作一项重要的教育任务来抓。心理健康教育应系列化、制度化，有条不紊、持之以恒。心理健康教育可从以下几个方面着手：⑴心理咨询。学校应建立心理辅导站。主要是对一些心理偏常的学生进行诊断和鉴别，针对他们的认识、情绪、意志行为、人格、性心理障碍进行疏导、调整和矫正，对学生常见的心理疾患进行必要的治疗，帮助他们树立正确的自我意识，形成良好的人际关系，提高他们的自我调控能力与环境适应能力。⑵心理辅导专题讲座。可结合形势，针对学生普遍性的问题而进行辅导。心理辅导应系列化，形成制度。讲座要点面结合，以点带面，即既对全体学生进行心理保健、心理卫生方面的专题教育，又对个别学生进行自我解脱教育，帮助他们消除焦虑、压抑、苦闷、烦躁的心理。

　　三．建立有效的心育联盟

　　家庭教育对于培养儿童健康的心理素质十分重要，对儿童进行健康心理教育单靠学校还不行，还必须家校结合，建立有效的心育联盟，形成合力。首先，学校定期召开目的明确、准备充分的家长会。进行和加强家校交流，共同关注学生的各方面情况，统一教育口径，实施合力教育。特别是学生出现心理异常时，家校配合，力以矫治，使之健康发展。其次，建立家长学校。定期兴办内容丰富集中、形式多样活泼的家长培训，其培训内容主要有：如何科学地教育孩子；如何为孩子树立学习的榜样；如何与孩子进行思想交流；如何了解孩子的心理需求，解决心理矛盾等等，让家长真正成为孩子的知心朋友，缩短和消除孩子与家长之间的心理距离，实现家庭教育效果的优化。

　　四. 排除不良的学习情绪

　　学业不良儿童往往对学习有某些情绪或情感问题。这些情绪、情感问题往往是由于学习而产生，再反过来又严重地影响与阻碍学习。排除学生不良情绪的常用方法有以下几种

　　1、克服焦虑与恐惧。学业不良学生在学习过程和考试情境下，焦虑水平明显高于学习优、中等生，其中考试焦虑水平比学习焦虑水平更高，差异更大。这往往是由于担心失败而引起的，从而造成他们注意力不易集中，干扰学习所必需的一些能力，如记忆能力、组织技能等的发挥。因此，帮助他们克服焦虑与恐惧情绪显的特别重要。

　　2 、避免产生逃避或回避心理。有的学生由于连续的失败，失去了对学习的自信心或自尊心，因而厌学，回避学习课程，由此使成绩越来越糟。为此，我通过各种途径，努力帮助他们减少逃避或回避心理的产生。

　　3、减少对抗或抑郁。学业不良学生由于长期的成绩不良或学业失败，损害了其自尊心与自信心，以致有的学生对学校、教师、家长产生敌视对抗心理，或者出现某种程度的抑郁状况，如食欲不振、孤独、懒散、过敏、闷闷不乐等。这种对抗与抑郁的心理又会进一步造成学习的退步。因此，平时我会经常观察他们，防止和消除学生对抗或抑郁的产生。

　　五.培养坚强的学习意志（小议）

　　我们常常发现，学生在刚开学的时候，积极性很高，上课也不断进步，但是过了一段时间，这种高涨的学习热情就降温了，没有持久性，做事虎头蛇尾。究其原因，就是缺乏坚强的意志，没有责任心。确实，任何聪明才智只有建立在强烈的责任心基础上，才可能迸发出耀眼的火花。在小学数学教学中，培养学生的意志力首先要培养学生克服困难的勇气和质疑问难的思维品质。敢想、会思、善问是学生树立创新意识和形成创新能力的重要组成部分。所以在课堂教学中，教师要为学生提供思考和发问的机会，鼓励学生大胆质疑问难，积极解决问题。

　　总之，要促进儿童健康心理的形成和发展，有效地对儿童不良思想、行为的矫正，不是一朝一夕的事情，而是一项常抓不懈的系统工程，同时不是单靠一种教育力量就能一劳永逸，而要靠学校、家庭、社会的共同努力，只有这样，才能维护和增进学生的心理健康，提高儿童的心理素质，从而培养出一代具有开拓精神、思想上进的社会主义现代化建设的合格人才。