大部分青春期的青少年活动与兴趣都集中在与他（她）同年龄的伙伴，他们特别容易因同龄人活动的瓦解，以及共同努力时失去大人的依靠而悲伤、难过。
　　此阶段的学生大都能充分表达他们的经验与反应，由于处于同伴认同的阶段，他们往往最关心的是别人的看法，同时也认为自己已是个小大人，因此，我们建议可安排以下的活动：

·同龄人的团体讨论，让学生有机会抒发与合理化他们感受到的强烈情绪，教师可能需要在过程中不断向他们保证，他们所感受到的强烈情绪甚至是「疯狂想法」在此灾难中都是正常的。
·让班上分为几个小团体，让他们谈谈救灾防治的工作，甚至是家园重建的工作，这可协助青少年建立安全或对灾难的支配感，这也可让他们建立社会参与的成就感。
·设定专题讨论，如「小区重建」、「家庭重建」、「防疫」等主题，让学生能先有系统的搜集数据后，加以报告与讨论。
·对地震的正确认识，对大自然的现象作有科学根据的了解与认识，避免听信社会上的不实流言，以建立科学的实事求事的态度。
·艺术活动的表达，可以鼓励学生通过绘画、音乐、话剧等活动，将这次的灾难经验转化为具创造力的方向。

特别关怀：孩子在灾难中失去亲人，可能会出现以下反应：
　　　　　　　　　　　　　　
·不相信亲人已经永远离开
·身体不适，例如没食欲、呼吸困难
·觉得自己被抛弃，对过世亲人生气
·对亲人的死亡自责
·模仿过世亲人的行为或特征
·变得容易紧张
·担心以后没人照顾
·出现跟以前很不一样的举动，例如特别乖、特别顽皮。

　　以上情况需要请具有专门经验的心理工作者协助进行心理干预。

 

 

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