昨天是“六一”国际儿童节，是孩子们最喜欢最盼望的节日，也是人们童年回忆中最难忘的一天。

    为了庆祝孩子们的节日，学校举行了一些庆祝活动，但是由于种种原因，这些活动没能让所有的孩子参加，只是少数与活动有关的学生参加了，我为那些没有参加活动的孩子感到遗憾。因为“六一”的快乐不是属于少数孩子的，是所有儿童所应该拥有的。

    但是不管怎样，孩子们对自己节日的快乐憧憬是无法阻挡的，因为这一天对他们来说是有特殊意义，为盼这一天的到来他们足足等待了一年。

    “六一”这天下午没有参加庆祝活动的孩子留在学校上课，但是他们的心早已随着那些去举行活动的同学飞走了，因此有少数高年级的学生，不怕违反校规，翻墙逃走去看“六一”文艺汇演，可见条例的惩罚远远比不过快乐的诱惑。我班是六年级毕业班，对他们来说这是他们的最后一个儿童节，今天对他们来说是有更特殊的意义，但是学校没能满足他们的愿望。为了不让他们的童年留下了遗憾，我决定在自己班上开展庆“六一”活动，与同学们一起度过他们最后的一个儿童节，也好为自己找回一点童真与童心。

    下午的第一节课，我准备讲课，在讲课之前，我问他们：“你们知道今天是什么日子 吗？”他们高兴地回答到：“是六一儿童节。”“今天想不想快乐一番？”“想！！”从他们兴奋响亮的回答声中我理解了他们那种渴望快乐的欲望与心情。我对他们说：“虽然今天的庆祝活动我们没有机会参加，但是无人能阻挡我们想要快乐的心情，也没人能抢走我们的快乐。今天下午按学校的安排我们要留在学校继续上课，老师准备第一节课上课，第三节课我们在班上开展庆‘六一’活动，你们说好不好？”学生一听到我的安排，马上欢呼雀跃起来，大声说好。看到他们那开心的样子，我想孩子们太渴望拥有欢欣的节日了，我们不能磨灭孩子的童真童趣。

    第一节课孩子们听得很认真，很投入，我也感觉今天的课上得很好，效果出乎我的意料。我想这与我所做的安排有很大的关系，如果我没有理解他们今天的心情，也许我的这节课是一节白费力气的课，一点效果也不会有。

    到了第三节课，我带着微笑走进教室，孩子们开始按捺不住兴奋的心情，每个人脸上都盛开着最灿烂的笑容，有的学生还有点坐不住了，跃跃欲试。我首先祝他们节日快乐，然后说了这次活动的内容与安排，最后把时间交给他们。我们这次活动没有任何的准备，孩子们的节目都是临时表演，没想到无需排练，他们的每一个节目都表演的很不错。孩子们的节目都是主动上来表演的，第一个上来的是三个女同学，她们的一首《隐形的翅膀》获得满堂喝彩，我也没想到她们的歌声是那样的清爽，甜美，配合如此默契，好像是排练许久了。她们的精彩表演确实出乎我的意料。接下来是一个成绩很优秀但是性格内向的女生，她平时很少参加集体活动，总是一个人坐在教室里学习，没想到她今天能主动上来表演节目，这更出乎我的意料。她唱歌的声音不是很响，但是同学都静静地听着，热烈的掌声让她笑得非常开心，让我更没想到是“六一”有如此地动力，能让这么内向文静地女生变得如此地大方与主动。

    一阵阵热烈的掌声与孩子们的笑声融为一体，快乐地音符从我们的教室飘向整个校园，孩子们的心灵在此刻放飞，久违了的愉悦在此刻得到尽情地释放，在孩子们的热情邀请下我也给他们唱了一首歌，我的歌声虽然并不是那么动听，但是孩子们非常安静地听我唱，他们的眼神让我陶醉，我感觉此时自己就像个歌星，我的歌迷就是眼前这些最可爱的孩子——我的学生。我被感染了，似乎回到了花样年少时期，回到自己童年的“六一”。

    美好的时光总是流逝得过快，下课铃响了，孩子们还不想下课，想上台表演的同学越来越多，开始不好意思上台的同学也踊跃登台展示自己的才华，大家完全放开了自己，没有拘束，没有嘲讽，大家相互鼓励、欣赏着，此刻的气氛比任何时刻都融洽、团结。为了让更多的同学有次展示自己的机会，我们决定延时10分钟。

    同学们的欢笑声在校园上空飘荡着弥漫开去，我们依依不舍得下课了，从同学们那久久不能消失的笑容中，我想多年以后他们对今天的活动依然是记忆犹新的，希望能给他们的童年记忆增添永远难忘、永远快乐温馨的一页。

    对于教育工作者，我想不但要掌握学生的年龄特征，更重要的是掌握好学生的心理特征，了解孩子们想要什么，想说什么，想做什么。把握学生心理，对教育教育学有着重要的意义。孩子渴望快乐的心情是压抑不住的，今天的“六一”儿童节让我学到了不少，感触也不少。